Oferim un currículum basat en les Intel·ligències múltiples. Entenem que cada alumne aprèn d'una manera diferent i que cal ensenyar d'una manera diferent. Transformen els espais perquè considerem que qualsevol espai de l'escola és un espai d'aprenentatge i ens facilita portar a terme una metodologia més activa.


COM ES LA NOSTRA METODOLOGIA
La nostra manera de treballar està basada en:
• Aprenentatge cooperatiu
• Pensament crític i creatiu
• Destreses i rutines de pensament
• Projectes de comprensió
• Activitats experimentals
• Grups Base
• PBL
Contextualitzem els aprenentatges aconseguint una millor assimilació dels continguts treballats i reflexió sobre el que han après, bàsic per a la metacognició.


LES NOVES TECNOLOGIES
Incorporem l'iPad com a eina d'aprenentatge: permet un ritme més personalitzat i augmenta la motivació de l'alumnat millorant el rendiment acadèmic. De primer fins a quart, els alumnes utilitzen el dispositiu col·lectivament i a partir de cinquè de primària cada alumne disposa d'un iPad d'ús individual.
.


LES ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES
D
ins del nostre horari lectiu els nostres alumnes poden gaudir de:
• Natació: tots els alumnes tenen una sessió setmanal a la piscina del col·legi.
• Educació en valors: Com a part de l'educació integral que l'escola imparteix, als diferents cursos es treballen valors personals per ser més competents socialment i valors religiosos.
• Tecnologia de la informació i comunicació: l'escola compta amb un estudi de TV i aprofitem Educom com l'àrea que posa en contacte a l'alumnat de sisè en el tractament de la ràdio, la televisió i blogs.
• Robòtica: Posem a l'abast de l'alumnat, les eines i mecanismes que els permet treballar projectes de construcció i programació.
• Escacs: Dóna la possibilitat de treballar habilitats mentals com calcular, visualitzar, analitzar, reflexionar i prendre decisions així com també habilitats socials a partir del joc i la manipulació.



LES ACTIVITATS CULTURALS
A
ltrament, els alumnes també realitzen aquest altre tipus d'activitats:
• Televisió Manyanet: Utilització del circuit tancat per confeccionar el programa quinzenal a càrrec de l'alumnat de sisè i dirigit per un petit equip de mestres de primària.
• Visites culturals complementàries: Totes adequades als diferents nivells i relacionades amb els projectes de comprensió per a una millor assimilació i contextualització dels aprenentatges.
• Excursions: les considerem obligatòries per a tot l'alumnat, ja que afavoreix la sociabilitat i és un excel·lent mitjà a l'abast del mestre per conèixer altres aspectes importants dels seus alumnes.
• Colònies: Es realitzen a tots els cursos amb la diferència que alguns grups les fan a principi o final de curs segons les necessitats i criteris preestablerts pel professorat.
• Festivals de Nadal i musical: Cada any amb motiu de les festes de Nadal, els alumnes preparen una petita demostració mitjançant concerts i petites representacions per a les famílies i cada dos anys preparem un gran Musical on participen conjuntament l'alumnat de P3 fins a l'ESO.
• Setmana de la neu: Optativa per a l'alumnat de tercer, quart, cinquè i sisè.
• Activitats pastorals: Celebracions litúrgiques segons l'edat. Celebració de l'Eucaristia i Penitència. Festes religioses. Grups de reflexió adaptats a l'edat. Catequesi de Primera Comunió i postcomunió. Colònies i Convivències a la "Casa d'Espiritualitat Josep Manyanet" de Begues.
Per garantitzar un procés d'aprenentatge personalitzat, comptem amb un equip de mestres que planifiquen diferents tipus d'agrupament amb l'objectiu d'arribar a cada alumne en particular, fem grups reduits, classes on intervenen dos mestres i desdoblamets. També disposem d'un equip psicopegagògic per poder tenir l'assessorament corresponents en els casos que siguin necessaris.



L'educació emocional i del valors està present a l'aula el dia a dia en sessions especialitzades. Creiem que el treball de les intel·ligències interpersonal i intrapersonal són bàsiques per obtenir un bon benestar personal i social.
Portant a terme una avaluació que té una funció de reguladora, on l'alumne és conscient de seu procés d'aprenentatge.
.